Latest News

Perilaku Bullying

Perilaku Bullying - Sebuah studi dari 17.000 Vancouver, BC siswa telah menemukan bahwa sekolah bullying dan cyber-bullying memiliki karakteristik yang sangat berbeda. Jennifer Shapka, profesor di Fakultas Pendidikan di UBC mengatakan:
"Saat ini ada banyak program yang bertujuan untuk mengurangi intimidasi di sekolah dan saya pikir ada asumsi bahwa program ini berurusan dengan cyberbullying juga. Apa yang kita lihat adalah bahwa anak-anak tidak menyamakan cyberbullying dengan bentuk-bentuk tradisional sekolah bullying. Dengan demikian , kita tidak boleh berasumsi bahwa intervensi yang ada akan relevan dengan agresi yang terjadi secara online. "

Studi UBC menunjukkan bahwa 25-30% dari siswa telah terlibat dalam cyber-bullying - sebagai pelaku atau korban - dibandingkan dengan 12% di sekolah bullying. Sebagian besar (95%) cyber-bullying menganggap itu akan 'bercanda'. Jennifer Shapka mengatakan "Jelas bahwa pemuda meremehkan tingkat bahaya yang terkait dengan cyberbullying. Siswa perlu dididik bahwa ini 'hanya bercanda' perilaku memiliki implikasi serius."
Sedangkan intimidasi 'tradisional' memiliki tiga komponen:
  • daya diferensial antara pengganggu dan korban
  • penargetan proaktif korban
  • agresi berkelanjutan
cyber-bullying tampaknya kurang direncanakan menargetkan korban dan individu yang sama bisa jadi korban, saksi dan perpretrator.

Bullying dan Depresi

Maret 2012 - Meskipun sering diasumsikan bahwa bullying menyebabkan masalah psikologis sebuah studi baru menunjukkan bahwa addolescents menderita depresi lebih mungkin menjadi korban bullying.
Karen Kochel, profesor asisten peneliti di Arizona State University School of Social and Family Dynamics berkomentar:
"Seringkali asumsi adalah bahwa hubungan rekan bermasalah mendorong depresi. Kami menemukan bahwa gejala depresi diperkirakan hubungan sebaya negatif. Kami memeriksa masalah ini dari kedua arah, tetapi tidak menemukan bukti yang menunjukkan bahwa depresi hubungan peer diperkirakan antara sampel ini berbasis sekolah remaja."
Para peneliti melihat data dari 486 orang muda dari keempat untuk kelas enam - bagian dari studi longitudinal berskala besar dimulai pada tahun 1992 dan berlangsung selama hampir dua dekade. Informasi ini disediakan oleh orang tua, guru, teman sebaya, dan siswa itu sendiri melalui survei tahunan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menjadi tertekan di kelas diprediksi korban rekan keempat di kelas lima dan kesulitan dengan penerimaan teman sebaya di kelas enam,
Karen Kochel mengatakan:
"Masa remaja adalah waktu ketika kita melihat gejala depresi meningkat, terutama pada anak perempuan. Hal ini mungkin karena masa pubertas atau tantangan interpersonal, seperti emosional menuntut rekan dan romantis hubungan, yang sering dialami selama masa remaja.
Orang tua dan guru dalam penelitian ini diminta untuk mengidentifikasi tanda-tanda klasik dari depresi, termasuk menangis banyak, kekurangan energi, dll untuk menentukan orang-orang muda menderita dari kondisi tersebut.'Rekan korban' didefinisikan sebagai bullying yang diwujudkan secara fisik, verbal, atau relasional, seperti:, / p>
  • memukul seseorang
  • mengatakan sesuatu yang jahat
  • berbicara di belakang seseorang, atau
  • memilih pada seseorang
Karen Kochel berkomentar:
"Guru, administrator dan orang tua perlu menyadari tanda-tanda dan gejala depresi dan kemungkinan bahwa depresi merupakan faktor risiko untuk hubungan rekan bermasalah." Dia menambahkan bahwa penelitian menunjukkan bahwa hubungan sebaya yang positif sangat penting untuk beradaptasi dengan aspek-aspek tertentu dari kehidupan seperti prestasi skolastik dan fungsi psikologis yang sehat.
"Jika perkiraan depresi remaja rekan masalah hubungan, maka mengenali depresi sangat penting pada usia tertentu. Hal ini terutama berlaku mengingat bahwa penyesuaian sosial pada masa remaja tampaknya memiliki implikasi untuk berfungsi sepanjang hidup seseorang," tambah Karen Kochel.
Para penulis penelitian menganggap bahwa sekolah dapat menjadi tempat terbaik untuk mengamati dan alamat tanda-tanda depresi pada remaja sebagai siswa sering mulai menghabiskan lebih banyak waktu dengan teman-teman dan kurang dengan orang tua mereka menjadi remaja.
Karen Kochel menyimpulkan:
"Kami mempelajari hubungan peer dalam konteks sekolah. Orang tua cenderung tidak mengamati hubungan ini. Karena depresi memiliki potensi untuk merusak pematangan keterampilan perkembangan penting, seperti membangun hubungan rekan yang sehat, penting untuk menyadari tanda-tanda dan gejala depresi remaja. "
"Asosiasi longitudinal antara Gejala Pemuda 'depresi, rekan pembohongan, dan Low rekan Penerimaan: Sebuah Proses Perspektif Interpersonal" oleh Arizona State University School of Social and Family Dynamics Profesor Gary Ladd; Karen Kochel, yang melakukan penelitian untuk disertasi; dan Karen Rudolph dari University of Illinois.diterbitkan dalam jurnal Child Development

Bullying dan bunuh diri

Penelitian dari Yale School of Medicine yang diterbitkan dalam International Journal of Adolescent Medicine dan Kesehatan pada tahun 2008 mengidentifikasi hubungan yang nyata antara intimidasi atau diintimidasi dan bunuh diri pada orang muda.
Penulis utama dan asisten profesor Young-Shin Kim, MD mengatakan:
"Meskipun tidak ada bukti definitif bahwa bullying membuat anak-anak lebih mungkin untuk bunuh diri, sekarang kita melihat ada hubungan mungkin, kita dapat bertindak di atasnya dan mencoba untuk mencegahnya."
Bersama dengan rekan Bennett Leventhal, MD, Young-Shin Kim menganalisis 37 studi ke bullying dan bunuh diri di kalangan anak-anak dan remaja dari 13 negara termasuk Amerika Serikat, Kanada, Inggris, Jerman, Korea Selatan, Jepang dan Afrika Selatan.
Bullying ditemukan untuk mempengaruhi antara sembilan dan 54 persen dari peserta. Hampir semua studi diidentifikasi hubungan antara ditindas dan bunuh diri pikiran, dengan korban antara dua dan sembilan kali lebih mungkin untuk melaporkan mengalami keadaan pikiran. Pelaku juga ditemukan pada peningkatan risiko perilaku bunuh diri.
Para peneliti menjelaskan bahwa desain studi Ulasan membuat mustahil untuk menentukan secara meyakinkan apakah intimidasi menyebabkan bunuh diri. Kebanyakan gagal untuk memperhitungkan pengaruh faktor-faktor lain seperti jenis kelamin, masalah kejiwaan atau riwayat percobaan bunuh diri.
Young-Shin Kim berpendapat bahwa bullying harus ditanggapi dengan serius daripada dipecat sebagai bagian tak terelakkan dari tumbuh dewasa. Di Amerika Serikat, intimidasi telah diidentifikasi sebagai faktor penyumbang dalam tindakan kekerasan ekstrem, termasuk pembantaian Columbine High School. Minatnya sendiri dipicu oleh kunjungan ke Korea Selatan di mana pengenalan beberapa istilah slang baru mengacu pada pengganggu dan korban-korban mereka adalah indikasi dari "sistem diuraikan bullying."
Young-Shin Kim saat ini sedang mempelajari apakah ditindas sebenarnya mengarah ke bunuh diri, tetapi memperingatkan bahwa faktor-faktor lain yang dapat meningkatkan kerentanan terhadap kedua bullying dan bunuh diri harus dikeluarkan terlebih dahulu. Dia menyarankan bahwa penelitian yang ada harus mendorong orang dewasa untuk lebih memperhatikan bullying dan tanda-tanda perilaku bunuh diri pada orang muda.
Young-Shin Kim menyimpulkan:
"Ketika kita melihat anak-anak yang menjadi sasaran bullying, kita harus meminta mereka jika mereka berpikir tentang melukai diri mereka sendiri. Kita harus mengevaluasi dan mencegah hal-hal ini terjadi."
Juli 2008 - Penelitian dari Ontario York University dan Queens University yang diterbitkan dalam Perkembangan Anak menemukan bahwa orang muda yang bully cenderung memiliki masalah dalam hubungan lain, seperti dengan orang tua dan teman-teman. Studi ini menyimpulkan bahwa strategi pencegahan dan intervensi yang efektif harus mencakup hubungan-hubungan, serta agresi dan isu-isu moralitas yang timbul dari bullying itu sendiri.
Para peneliti mempelajari 871 siswa (466 perempuan dan 405 anak laki-laki) selama tujuh tahun dari usia 10 sampai 18. Peserta mempertanyakan setiap tahun tentang keterlibatan mereka dalam bullying atau tumbal, hubungan yang lebih luas, dan perilaku positif dan negatif lainnya.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa mayoritas anak-anak terlibat dalam bullying di beberapa titik.
  • Sekitar sepersepuluh (9,9 persen) mengatakan mereka terlibat dalam tingkat tinggi secara konsisten dari SD sampai SMA
  • 13,4 persen mengatakan mereka telah berkurang dari tingkat yang relatif tinggi di sekolah dasar hingga hampir tidak ada intimidasi pada akhir SMA
  • 35,1 persen mengatakan mereka diintimidasi rekan-rekan di tingkat moderat
  • 41,6 persen hampir tidak pernah melaporkan bullying.
Para peneliti menemukan bahwa anak-anak yang diganggu cenderung agresif, tidak memiliki kompas moral dan mengalami konflik yang signifikan dalam hubungan dengan orang tua mereka. Hubungan dengan teman-teman yang sama melibatkan banyak konflik, dan mereka cenderung mengasosiasikan dengan pengganggu lainnya.
Penulis utama Debra Pepler, profesor riset psikologi di York University dan ilmuwan asosiasi senior di Hospital for Sick Children mengatakan:
"Intervensi harus fokus pada anak-anak yang bully, dengan memperhatikan masalah mereka agresif perilaku, keterampilan sosial, dan kemampuan memecahkan masalah sosial. Fokus pada anak saja tidak cukup. Bullying adalah masalah hubungan yang membutuhkan solusi hubungan dengan berfokus pada hubungan yang tegang anak intimidasi dengan orang tua dan hubungan berisiko dengan rekan-rekan. Dengan memberikan dukungan intensif dan berkelanjutan yang dimulai pada tahun-tahun sekolah dasar hingga kelompok kecil ini pemuda yang terus-menerus menggertak, dimungkinkan untuk mempromosikan hubungan yang sehat dan mencegah 'karir' mereka bullying yang mengarah ke berbagai masalah sosial-emosional dan hubungan di masa remaja dan dewasa. "



Sumber : http://www.psyarticles.com/inter-personal/bullying.htm

0 Response to "Perilaku Bullying"